) s% X/ _ ^6 x+ ]7 r. twww3.tvboxnow.com（吉隆坡24日訊）馬來西亞行動方略聯盟“中學生輟學問題與挑戰委員會”指出，教育部最近公佈的《2013-2025教育發展大藍圖》過於精英主義，忽略學生心智成長速度存有很大差異，對社會與經濟地位不利的學生處境及需求也不夠重視。 : B: g6 A; \0 {) k' ]1 u+ t* m+ w8 J7 [該委員會主席潘力克說，教育改革雖然迫切，但不能只注重培養少數精英人才，更應放眼全體學生，讓人人都有均等教育機會。 " B. \5 i, ]* X5 D! F公仔箱論壇他說，教育部忘了學生天賦有別，完全以“一刀切”的標準來衡量全體優劣。公仔箱論壇: q. ?+ L9 S: k 跳班制不可取 7 ]7 U- d& n9 T8 w% t( |www3.tvboxnow.com : T, ~6 v% e- N; C& t; \www3.tvboxnow.com“精英主義不可取，反之，國家教育資源應公平分配到每一名孩子身上，特別是基礎教育的階段。公仔箱論壇9 U/ e' D) K2 y; g) q( b! M5 A
“推崇'跳班'製做法並不可取，而且對學生整體心智成長有負面影響。tvb now,tvbnow,bttvb, {& {! [. X) V8 V3 Q
“基於教育機會均等原則，我們應讓每一所學校都成為好學校，每一班都是好班，所以，教育部應把更多資源分配到弱勢學生身上；至於極具天賦的學生，應當特例處理。”( \+ r( Y0 c8 a! q' ?9 F1 T8 F p
: V. ^7 Q6 X/ J6 S K& F1 u公仔箱論壇優先強化孩子母語能力 ! N4 [. F. y+ ~" |6 b公仔箱論壇 * b! h1 h9 F6 q6 P6 D# D潘力克說，並非每人都有學習語言的天賦與環境，加上聯合國主張母語教育權利，因此應通過國民型學校，即華小和淡小，優先以合理語言政策發展及強化孩子母語能力。% ~" t' e$ J1 M' R. Q4 M; m 忽略母語致反效果 + R3 ? p8 N% s' l他說，在這項前提下，政府應務實的製定國民型學校國文和英文課程綱要，並針對國民型學校學生的情況和特點，採取適當有效的教學法，更重要的是培養符合國民型學校特點的語文科教師。 3 l/ u. W- w: r0 L1 N1 X" YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。“教育部不考慮國民型學校的母語教育特質，只簡單的把小學四年級至六年級的國文課程與國小劃一，這種做法只會帶來反效果，最後極可能導致學生母語既學不好，國文與英文也'半天吊'。” , h+ z9 q& e. `& t8 @1 O3 K2 i; ]: N+ @tvb now,tvbnow,bttvb此外，委員會也不同意在華小四至六年級每天增設1小時國英語節數，因為長時間上課，吸收能力飽和後，將影響學習效果，而且長時間上課也不利學生身心發展。 , R) I2 L# r0 u m$ n5 ^7 G! ~* n公仔箱論壇 & ], ]( j' B0 i2 F6 ]國民團結在於溝通公仔箱論壇+ l. }+ l. M2 F
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他也指出，國民團結的關鍵在於交際與溝通能力，而非學術能力，教育部卻以國文在大馬教育文憑（SPM）考試是否考獲優等來衡量，而且制定90%學生考取優等的關鍵指標，由此制定強化國民型學校國文的政策。tvb now,tvbnow,bttvb* C6 y* U+ s; x) ^. ?
“這令人費解，難道國民團結是以SPM國文考優等來衡量？”8 H) Z! j! T) y D: b6 @
www3.tvboxnow.com. u$ j, j4 n& M* E: M O, c 反對廢除中學預備班 / \* ^( C: l9 B% D1 w2 e" @9 `TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 ; ?5 N2 c2 k) ~& \3 x/ hwww3.tvboxnow.com潘力克指出，該委員會反對廢除中學預備班，因為教育部這麼做的理由建立在強化小學國文政策上，而不是具體分析預備班的功能。公仔箱論壇 }$ G" U1 E- A+ z2 ]9 V& N
“我們沒看到針對預備班現況進行的詳實分析，也沒有指出其功能不佳的癥結。教育部是否重視？抑或是個別學校不重視？有沒有針對預備班培訓相應師資？我們沒看到教育部具體分析這些問題。”9 x/ i* W! D7 [& |8 e" p
他指出，實際上，現在大部份國民型學校學生都可直升中一，只有一些程度不足的學生就讀預備班。/ o) j; v# A# t
' S. F* _4 ]; d4 H+ {9 P2 f改善而非廢除tvb now,tvbnow,bttvb" V( x/ F+ v; G
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“這類型學生現有國文水平下都不能達標，難道可以在與國小劃一的國文水平下達標？。) i( p. K) C8 |: c9 e
“我們認為，預備班有必要存在，教育部若有誠意維持和發展母語教育，正確的做法是改善預備班，而不是廢除它，並對現有國民型學校的國文英文進行實證研究，找出問題癥結，對症下藥改善現有教學成效，讓更多學生達標，如此一來，預備班即使不廢也自廢。”
