愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
6 k! V! w9 f6 X+ T# } （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
x" R3 a& a8 s, y* j1 i! e) Ywww3.tvboxnow.com 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
0 l# s9 X5 ~ J: ~公仔箱論壇 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」tvb now,tvbnow,bttvb8 w" }, e! T0 Y' e% f2 Z4 v
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
. I1 Q* c7 E f" U4 g RTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
7 X& }7 j$ g! R+ gtvb now,tvbnow,bttvb 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：tvb now,tvbnow,bttvb0 o1 }' q" G7 X1 J7 e7 P! O: N
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦， N8 ]+ L, I0 B( z- y
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」* O4 X$ }& O8 U* s
, O1 w3 n6 m: a' i# A0 z: Nwww3.tvboxnow.com其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
0 K2 }' u. F l/ L' i" q$ }公仔箱論壇 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。www3.tvboxnow.com$ F4 {* y) Z2 d* y& [" ]* o6 g- T
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
' q- e( v6 U2 E+ I# r# vwww3.tvboxnow.com 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。4 B% A, a5 c8 x+ b% k" r: @
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
6 k' j4 K: e: a4 p/ w* v) swww3.tvboxnow.com 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，: O2 A$ O$ S4 A; v: U
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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7 r! o9 c( o, t公仔箱論壇面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，: T T! n/ D/ ?1 b; r, r% Z
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
5 N( U8 u: t3 \: ~4 v/ Uwww3.tvboxnow.com 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
! E+ J, ?) M3 i( ^; Ltvb now,tvbnow,bttvb 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
; `' e; P5 s$ r' z2 Z* Dwww3.tvboxnow.com 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，; q3 w' r7 h: |
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# h) u9 }5 P/ X6 Z+ G! U
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。& @9 }0 p( N% f) `& r- d+ w* V
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，www3.tvboxnow.com. a3 g" f8 c$ x- q5 K- `3 I6 e" W
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
, }* K2 M! q3 I8 _tvb now,tvbnow,bttvb 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
, }5 p+ {1 J" U, U4 E% x: u公仔箱論壇 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。6 s5 I6 V. J5 x* U/ R/ K, A; o) q4 g6 {) W
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：! i. Z0 E& K, S' O
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
, ?2 O3 q+ W( _& q5 jwww3.tvboxnow.com 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
* J" h, t1 T7 @3 qwww3.tvboxnow.com 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。www3.tvboxnow.com m8 |" f/ i/ t3 n8 L+ f$ S5 E
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
7 q x* B% O: e) V' u2 H! M! J0 R9 Bwww3.tvboxnow.com 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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) \# P( R! m0 k7 A5 X, z4 S; H7 twww3.tvboxnow.com「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
( F5 `6 B$ l- _# n& Dtvb now,tvbnow,bttvb 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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