（吉隆坡6日訊）教總主席王超群說，教總堅決反對政府統一各源流小學的國文課程，這形同把華小“國小化”。
. P/ Z+ W) B D* |3 S% F公仔箱論壇他說，政府不公平對待華淡小，猶如只給這兩個源流學校一個“軀體”，但“五臟六腑”皆有缺陷，若不及時處理，最後可能連“靈魂”也失去。
" m( u4 X5 ^& z! w8 K他是針對教育部決定從2014年起，華淡小從四年級起採用與國小同樣的國文課程，學生放學後也用額外5小時上國文課一事，提出看法。
7 Z% u2 A0 y# t4 A王超群說，教育部需從專業角度探討華小國文課程問題，包括研究課程設置、教材、教學法及師資等，並培訓主修華文和國文的雙語教師，以負責教導華小國文科。6 [8 K2 l0 M- B
他強調，其實華小與淡小學生國文程度較國小學生弱有許多原因，不完全涉及上課時數；由於溝通語言不同，華裔學生的國文程度不如土著學生，也符合邏輯。0 S( f, r! T v6 O, B
“若教育部強加執行該措施，不但無法提升學生國文程度，可能導致很多學生成為犧牲者。”! N8 m4 b+ D0 O: z
他也聲明，教總強調政府沒有落實公平對待各族群的施政，才是導致國民團結與否的根本原因，而非把國民團結的責任加諸到各源流小學的存在。
- f) H+ ~) B2 c Awww3.tvboxnow.com教總針對該藍圖提出其他看法：
% b* B# F. P. wTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。（1）“國家教育大藍圖”強調多源流學校的存在不利國民團結。該藍圖以促進國民團結為由，合理化政府全面發展國小成為全民首選學校的政策，並企圖製造多源流學校不利國民團結的假象，這是不負責任做法。
, w& s. U7 a, Y% K（2）藍圖只重視國英文，忽視華印族群的母語教學。教總強調，在華小除了國文及英文科，所有其他科目都以華文作為媒介語，學生一開始就應以母語作為教學媒介語，確保他們達到最佳學習效果。
) Y/ a- b# ~0 x/ [2 y& v g公仔箱論壇（3）反對廢除預備班。目前問題是教育部沒有妥善規劃預備班課程及運作，導致相關學生被忽略。教育部需重新規劃預備班課程內容及運作模式，安排適當師資，讓較弱學生受惠，若取消了預備班而沒有替代方案，會讓語言較弱的學生成為犧牲者。 |
發表於 2012-10-7 09:41 AM
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