本帖最後由 serrurier 於 2015-9-17 12:31 AM 編輯
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性教育課程涉性別認定大綱
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2 l' h# k" z; Z- h$ A; k7 c安省教育廳公布更新後的健康和體育教育課程包括性教育內容（性教育）1至12年級課程大綱中文版本，詳細說明學生學習的人類發育和性健康（性教育）內容，以及在某個年齡段講授這些概念的原因。以下是各年級課程有關性取向和性別認定的內容。
7 Y; X& @( p0 D. v7 V; p) rTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
6 h! ]% A; ?. {& k- j0 k" @TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。三年級學生（8歲）將學習：公仔箱論壇0 `! ] B# e' ]+ ^
% v/ j- c2 L3 g, G g* Z公仔箱論壇‧與同儕及家庭建立健康的關係（譬如接受差異、傾聽、互相尊重、誠實、坦誠溝通）
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4 u! ~$ ^+ T7 h) {+ B$ o公仔箱論壇‧如何克服與他人關係中不健康的方面（譬如霸淩、同儕壓力、受排擠）
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‧看得見的差異（譬如皮膚、頭髮別及眼睛的顏色、衣着、體能）和看不見的差異（譬如學習能力、文化價值觀和信念、性別認同、不同的家庭類型、如單親、兩個母親或兩個父親、祖父母、照看者）如何讓每個人獨一無二
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' y! r9 r% }$ L5 E+ A, ytvb now,tvbnow,bttvb‧向其他人的差異表示尊重的方式為了給日後的健康關係奠定基礎，學生將學習是甚麼讓他們獨一無二，與別人不同，及如何對所有人表示尊重。
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四年級學生（9歲）將學習：公仔箱論壇4 x3 T" o0 b. u. o" [( e2 s% b
5 p6 c/ e9 F2 \9 p公仔箱論壇‧青春發育期發生的身體變化以及該變化對發育中的兒童可能會產生的情緒影響和社會影響如今的兒童較早進入青春期，平均而言，女童在8至13歲進入青春發育期，男童在9至14歲進入青春發育。在大多數學生尚未完全經歷青春發育期之前，學習青春發育期的影響，能幫助青少年對自己在身體、情緒及社會關係上的變化做好心理準備。& v2 c( d: ^) C+ h# E. P# u
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五年級學生（10歲）將學習：公仔箱論壇; j, t/ q% P" I y0 b5 x
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‧描述與青春期相關的情緒壓力和人際壓力公仔箱論壇( M4 s) j5 |0 L2 n( q% e, N
# v6 U" T" u- ~. J0 Nwww3.tvboxnow.com‧確定壓力管理策略，並增強他們的情緒福祉及心理健康青春期可能會感到有壓力，而幫助學生了解自己的身體變化，有助於他們應對壓力。學生將繼續了解對所有人表示尊重的重要性，包括尊重早於或遲於身邊同儕進入青春發育期的學生。1 ~0 [; C) D: X7 X, J7 {8 S/ f
, Y+ {# j. c0 l, D5 F, YTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。六年級學生（11歲）將學習：tvb now,tvbnow,bttvb! F9 h( [" O# n" [
8 K) F& t" ]. O: e9 M# J‧可能的因素影響一個人自我概念或個人身份（如身體形象、成見、自我意識、文化和性別認同）tvb now,tvbnow,bttvb/ {" I: \: A0 j! y% K1 t
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‧在他們的個人關係中作出決定，這些決定體現出對自己和別人的尊重，包括同意及清晰溝通的重要性 x# S9 M) U- K o! o
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‧憎惡同性戀等成見及對性別、種族、性取向、族裔、文化及能力的臆見，可如何影響一個人對自身的感覺、其歸屬感及其他人的關係
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9 B3 s' m9 n% F, Q‧回應與改變臆想及成見的適當方式到六年級時，學生已經發展出某些自成意識和應對技能，還學習思辨及反思技術來解決難題學考察問題，他們將運用這些能力了解成見和臆見。透過質疑這些成見及臆見，他們不僅繼續學會尊重別人，也強化了對自己身份的自信。
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/ L4 s/ q& z7 L8 Owww3.tvboxnow.com七年級學生（12歲）將學習：
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‧在以下問題上與伴侶達成共識的重要性：把性生活推遲到年紀較大的時候，不要性生活的理由，同意的概念以及如何表達同意，在健康的關係中清晰表達和理解有關性生活決定的必要性公仔箱論壇9 }1 [6 u! {! c* B. i* O: ~; y
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‧如何確定常見的性傳播疾病並描述其症狀
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4 _3 O# o. _5 U" b7 E6 Q‧如何預防性傳播疾病（包括HIV）和意外懷孕，包括提第一次性交和其他性活動推遲到年齡較大的時候，有性生活始終如一地使用安全套TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。0 M0 O; r. }8 V8 v4 z+ }3 F5 ~
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‧在作出性健康決定時要考慮的身體、情緒、社會和心理因素關（譬如性傳播疾病、懷孕、避孕的副作用、社會標籤、文化觀念、性別認同以及對其他關係的影響）
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- g H. w/ i3 \' W* O! N, ~‧與他人的關係和性健康可如何受到青春發育期和青春期身體和情緒變化的影響在面對需要相關資訊的情形下，學生需要資訊和技能作出有關自身健康及福祉的健全決定。關於性健康和發育的授課內容不會增加性行為，實際上能預防危險的活動。
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% }. `/ P$ c" h9 W2 A9 V1 HTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。八年級學生（13歲）將學習：# Y$ R2 U- ?* h( S
6 E, s7 m @5 _" \/ b‧可能會影響一個人有無能力對性活動作出安全健康決定的因素
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: K: Z- D) ?& h, ` S" X \8 m3 HTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。‧關於性健康的支援來源（譬如父母、健康專業人士、校內資源、當地社區團體、宗教領袖、年長者）
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‧性別認同、性別表達及性取向，並確定能幫助所有年輕人發展正面自我概念的因素學習尊重同儕，這有助於確保青少年建立起對自身的正面、健康認識。 |
發表於 2015-9-3 10:02 PM
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